По окончании обучения у студента есть возможность продолжить развивать свой сценический опыт в театральной лаборатории «Два мира». У нас есть собственная театральная площадка: зрительный зал, профессиональное освещение и акустика.

1 ступень (4 месяца, 2 учебных показа)
Основы актерского мастерства и пластического воспитания: обучение начнём с актёрских техник, практик и упражнений, которые помогут раскрепоститься, высвободить актёрскую природу и придадут уверенности в себе. К концу модуля ты сможешь раскрепощенно и органично выходить на любое публичное выступление.

2 ступень (4 месяца, 2 учебных показа)
Основы сценической речи и ораторского искусства: будем отрабатывать на практике красивую и выразительную речь, осваивать законы и вырабатывть навыки выразительной речи, через работу с художественной литературой. К концу модуля ты избавишься от зажимов своего голоса и увидишь, как простейшие голосовые и речевые приёмы способны подействовать на слушателя.

3 ступень (4 месяца, 1 показ)
Учебная практика: при помощи всего, что мы освоили на курсе, будем создавать достоверного, яркого, незабываемого персонажа. К концу модуля мы всей командой поставим одноактную пьесу, либо инсценировку рассказов.

Два занятия в неделю (в том числе — в выходные). Студенты могут посещать занятия других педагогов бесплатно.

На занятиях студенты познакомятся с разными направлениями театра, научатся создавать и проживать новые для себя сценарии. Каждая встреча станет соприкосновением со своими мыслями, чувствами и физическим проявлением. Здесь можно сыграть свою лучшую роль — показать себя настоящего!

• освоят основы актерского мастерства;
• разовьют пластическую свободу и выразительность;
• поставят сценическую речь и раскроют природное звучание голоса;
• научатся работать с драматургическим материалом и создавать роль;
• примут участие в четырех учебных показах;
• сыграют в итоговом одноактовом спектакле.

1 ступень «Сначала быть»: Основы актерского мастерства и пластического воспитания

Длительность — 4 месяца. Два учебных показа.

Задачи ступени:
раскрыть природную органику актера, развить внимание, воображение, психофизическую свободу и сценическое существование; научиться работать с партнером, пространством и внутренним импульсом; заложить фундамент актерского мастерства через практические тренинги и этюдную работу.

Методы и инструменты:
тренинги по Н. Демидову, М. Чехову, Л. Страсбергу; элементы системы К. Станиславского; упражнения на внимание, воображение, психофизику, пластическое воспитание, темпо-ритм, взаимодействие с партнером, импровизацию и этюдный метод.

Результат ступени:
развитая психофизическая свобода, основы органичного существования на сцене, уверенное взаимодействие с партнером, первые самостоятельные этюды и участие в двух учебных показах.

2 ступень «Между тишиной и словом»: Основы сценической речи

Длительность — 4 месяца. Два учебных показа.

Задачи ступени:
раскрыть природное звучание голоса, развить дыхание, дикцию и артикуляцию; научиться свободно владеть словом, соединять речь с действием и телом, сделать голос выразительным инструментом актера.

Методы и инструменты:
дыхательные и голосовые тренинги; упражнения на развитие резонаторов, дикции и артикуляционного аппарата; работа с художественным словом, прозой, поэзией, монологами; соединение сценической речи с актерским действием и пластикой.

Результат ступени:
свободное владение сценической речью, выразительный голос, грамотная работа с художественным текстом, участие в двух речевых показах.

3 ступень «Внутри действия»: Работа с драматургией. Учебная практика

Длительность — 4 месяца. Итоговый одноактовый спектакль.

Задачи ступени:
научиться анализировать драматургический материал, создавать сценический образ, работать с ролью и партнером, применять полученные навыки в полноценной постановке спектакля.

Методы и инструменты:
анализ пьесы и роли; работа с предлагаемыми обстоятельствами, сверхзадачей и сквозным действием; репетиционный процесс; ансамблевое взаимодействие; актерские тренинги и этюдный метод в работе над спектаклем.

Результат ступени:
создание полноценного сценического образа, опыт репетиционной работы и участие в итоговом одноактовом спектакле перед зрителями.

Итог курса:

Авторский курс построен по принципу последовательного развития актера: от раскрытия внутренней природы и психофизической свободы — к выразительному владению телом и словом, а затем — к созданию полноценного сценического образа и работе над спектаклем.

За год обучения участники:

• освоят основы актерского мастерства;
• разовьют пластическую свободу и выразительность;
• поставят сценическую речь и раскроют природное звучание голоса;
• научатся работать с драматургическим материалом и создавать роль;
• примут участие в четырех учебных показах;
• сыграют в итоговом одноактовом спектакле.

1 этап «Разум и чувства — где они находятся?»: длительность 2 месяца

Задачи этапа: овладеть органичным поведением на сцене, разбудить свою природу, исследовать и проживать чувства и эмоции в формате тренинга и этюдов.
Методы и инструменты: тренинги по М. Чехову, Н. Демидову, Л. Грачевой; упражнения из школы К. Станиславского, В. Фильштинского.
Знакомимся с тем, как это — быть в «предлагаемых обстоятельствах», что такое триада «физическая жизнь — воображение — мышление», что такое «психологический жест» и как не пропустить «импульс».

2 этап «Разум и чувства — как передать со сцены? Нужна фантазия!»: длительность 2 месяца

Задачи этапа: собрать материалы первого этапа в лаконичные выразительные сцены, научиться оформлять процесс в высказывание, подготовка к показу со зрителями.
Результат двух этапов: показ-спектакль на материале прозаических отрывков, собственных сочинений учеников и разных художественных материалов — картин, песен, скульптур и т. д. по теме курса «Разум и чувства».

Ступень «Начало» позволит освоить (восполнить) главные базовые навыки актёра — воплощение и проживание на сцене задуманного, исполнение заданий режиссёра; разовьёт импровизационное самочувствие в предлагаемых обстоятельствах.

Краткое содержание пьесы «Шум за сценой:

Первый акт
В центре сюжета – наскоро сколоченная актерская труппа. За день до премьеры в Гранд-театре города Уэстон идёт генеральная репетиция. Актёры помнят слова с трудом, путают мизансцены. Режиссёр Ллойд Даллас изо всех сил пытается настроить актёров на нужный лад. В последний момент ему почти удаётся спасти спектакль от провала, но хаос уже витает в воздухе. При этом у самих артистов за кулисами кипят страсти: кто-то ревнует, кто-то тайно влюблён, у кого-то личные драмы, затмевающие работу.

Второй акт
Действие переносится за кулисы другого театра. Месяц спустя актёры уже играют спектакль, но совершенно не готовы к выходу на сцену, а Ллойда Далласа нет, он в Лондоне занят другим проектом. Помочь некому, и хаос нарастает. Лишь внезапное возвращение режиссёра спасает положение.

Третий акт
Труппа завершает десятинедельный гастрольный тур. Актёры измотаны, отношения накалены до предела. На финальном выходе на сцену путаница достигает апогея: никто не помнит текст и не может вспомнить, что и в каком порядке нужно делать, спектакль полностью проваливается. Звучит последняя реплика, опускается занавес.

Нужны актеры на следующие роли:
Филипп Брент — актёр, чья главная черта — панический страх перед насилием и кровью. Эта особенность постоянно приводит к комичным и нелепым ситуациям.
Селздон Моубрей (он же грабитель) — пожилой актёр, страдающий алкоголизмом.
Тим Олгуд — рабочий сцены.

Режиссёр: Павел Гурьев
Репетиции по субботам и воскресеньям с 18:00 до 21:00.

«Ритуал воплощения духа человеческого в двух актах», — К. Скибо.

1 Акт «Тело + голос = Искусство» — 3 месяца.

Цель: «Испарить» суету изнутри, найти и управится со свободой голоса и тела, осознать себя и актёра как инструмент искусства. Привести внутренние процессы в единое художественное действие. 

Методы и инструменты: Работа с фонационным дыханием и звуком (Чёрная Е. И.). Освоение метода М. Чехова, части, что посвящена телу актера. Работа с ритмом и сюжетом форм. 

Результат: Групповой показ, состоящий из: звуко-телесных экзерсисов по выбранной учеником поэзии, режиссерских этюдов и предметных композиций по пьесе Бертольда Брехта «Жизнь Галилея». 

2 Акт «Режиссерский дебют» — 3 месяца.

Цель: Освоение художественных и организационных навыков мастерства режиссёра. Создание курсового спектакля по пьесе Бертольда Брехта «Жизнь Галилея». 

Методы и инструменты: Использование техник анализа драмы, в том числе практического анализа. Использование этюдного метода и методов композиции спектакля. 

Результат: Курсовой спектакль, разработанный и сочиненный всей группой режиссеров по пьесе Бертольда Брехта «Жизнь Галилея».
Расписание занятий: суббота и воскресенье с 14:00 до 17:00

Место занятий Санкт-Петербург, ул. Уральская, д. 1к2. Театр «Два Мира». Метро: Спортивная-2 / Василеостровская.
Контакты: +7 (952) 399-80-80

До встречи!

«Ритуал воплощения духа человеческого в трех актах», — К. Скибо.

| Акт

Мы перерабатываем внешний мир через себя, так мы преображаемся, познавая этот мир.

Цель: Научиться «добывать» и использовать физические ощущения на сцене. Отучиться играть.

Методы: Работа с объектами внимания через органы чувств. Метод физических действий и ощущений К.С. Станиславского

|| Акт

Мы соединяем утраченные природные связи мысли, голоса и тела, создавая образ.

Цель: Единство психофизического аппарата (мысль, голос и тело). Изучение искусства представления.

Методы: Работа над фонационным дыханием и звуком Е.И. Черная.
Работа с поэзией.

||| Акт

Мы входим в поток образов, действуя - преобразуем время и пространство.

Цель: Создание группового спектакля. Создание с каждым учеником персонажа.

Методы: Метод действенного анализа драмы М.О. Кнебель.
Работа по созданию персонажа через непрерывный процесс логических действий.

Расписание занятий: понедельник и четверг с 19:00 до 22:00

Место занятий Санкт-Петербург, ул. Уральская, д. 1к2. Театр «Два Мира». Метро: Спортивная-2 / Василеостровская.
Контакты: +7 (952) 399-80-80

До встречи!

1-я ступень (4 месяца): «Я есть» (основа актёрского мастерства)

• Цель: Слышать голос внутри себя и превращать его в энергию и звук; чувствовать оживление мышц от кончиков пальцев до макушки; контролировать страх, направляя его, а не подавляя; развивать разум, чтобы он служил сердцу, а не сковывал его.
• Методы и инструменты: Традиции системы Станиславского, свобода Фабра, дерзость Мейерхольда, простота Демидова, трушность Адлер, верный посыл Доннелана, искренность Страсберга, правильное звучание Галендеева.
• Результат: Ученики смогут сказать: «На сцене я не играю. Я существую. Я дышу. Я живу». Показаны случаи из жизни и творческие высказывания «Я не могу молчать».

2-я ступень (4 месяца): «Мысль, энергия, слово»

• Цель: Работа над текстом и его присвоение. Наблюдения.
• Методы и инструменты: Превращение чужого текста в свой. Не декламация, а проживание жизни, но языком автора. Поиск персонажа. Вживание в другого человека: бомжа, миллиардера, развратную жрицу, обычного парня из соседней парадной.
• Результат: Умение доносить свои переживания и мысли текстом автора. Показ отрывков по произведениям и наблюдений.

3-я ступень (4 месяца): «Я посадил дерево» (спектакль-эскиз)

• Цель: Приход к театру в широком понимании этого слова. Создание спектакля и семейственности.
• Методы и инструменты: Репетиции, показ, организация пространства, приглашение людей на цельное действо.
• Результат: Премьера, аплодисменты, слёзы, радость и выдох.

Занятия по вторникам и пятницам.

Запишись на пробное занятие к одному из преподавателей. Или свяжись с нами по телефону: +7 (952) 399-80-80. Мы расскажем о курсах больше и ответим на любые вопросы.

— Опыт в театральной педагогике с 2011 года.
— Более 500 человек стали его студентами в разные годы.
— Десятки студентов успешно поступают в театральные вузы.
— Оганизовал более 200 творческих учебных показов и спектаклей.
— Лауреат и дипломант российских и международных театральных фестивалей.

«Развитие речевых навыков — интереснейший процесс, сродни тренировке в тренажерном зале. Поначалу может быть сложно и непонятно: внимание блуждает, язык не ворочается, губы не складываются...
Но со временем появляется легкость и пружинистость; появляется понимание и ощущения своих возможностей и выразительности. Просыпается звук, сила, возникает подача.
Оглядываешься, а вчерашнее разочарование оборачивается сегодняшней победой — результат, которого так сильно ждал давно пройден. Главное не опускать руки. В остальном я помогу!»